Новости блога

Добавлены странички "Нарисуйте сказку!", "Первые шаги ФГОС"

среда, 26 апреля 2017 г.

Развитие зрительно-моторной координации



Развитая зрительно-моторная координация является необходимым элементом определения готовности ребенка к школе. Дети часто теряют интерес к повторяющимся заданиям (раскрашивание, обводка по контуру, штриховка и т. д.), для поддержания интереса необходимо разрабатывать новые задания и упражнения

суббота, 9 июля 2016 г.

Диалог о подготовке к школе

Коллектив неравнодушных педагогов нашей школы приглашает заботливых родителей вместе с их детишками к разговору о подготовке к школе.
- А надо ли готовить современных ребятишек к обучению в обычной школе?- задаёт себе вопрос большая часть мам и пап.
- Если надо, то когда и как это начинать?
- Какова роль родителей, детского сада и школы в решении этой задачи?
Приглашаем к диалогу всех: педагогов, родителей, детей - всех заинтересованных и интересующихся.
Итак, начинаем диалог о подготовке к школе...

Анкета для родителей 

воскресенье, 23 августа 2015 г.

Профилактика дискалькулии

Дискалькулия (лат. dis — отделение, calculia — счёт) — недоразвитие способностей к вычислительным операциям, патологическая затрудненность при выполнении вычислительных операций.
Основные признаки  проявления дискалькулии у ребенка.
Ребенок не запоминает числа (ни на слух, ни визуально).
Вызывает затруднение работа со сложными числами (сложение, вычитание, умножение или деление).
Ребенок затрудняется сравнить количество предметов.
Не может четко спланировать алгоритм решения задачи.
Возникают затруднения в понятии смысла арифметических действий (не правильно складывает их).
Не может запомнить математические определения, формулы, таблицу умножения.

понедельник, 29 июня 2015 г.

Шпаргалка для взрослых или правила работы с аутичными детьми


1. Принимать ребенка таким, какой он есть.
2. Исходить из интересов ребенка.
3. Строго придерживаться определенного режима и ритма жизни ребенка.
4. Соблюдать ежедневные ритуалы (они обеспечивают безопасность ребенка).
5. Научиться улавливать малейшие вербальные и невербальные сигналы ребенка, свидетельствующие о его дискомфорте.
6. Чаще присутствовать в группе или классе, где занимается ребенок.
7. Как можно чаще разговаривать с ребенком.
8. Обеспечить комфортную обстановку для общения и обучения.
Терпеливо объяснять ребенку смысл его деятельности, используя четкую наглядную информацию (схемы, карты и т.п.)

Избегать переутомления ребенка.

Шпаргалка для взрослых или правила работы с тревожными детьми


1. Избегайте состязаний и каких-либо видов робот, учитывающих скорость.
2. Не сравнивайте ребенка с окружающими.
3. Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
4. Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
5. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
6. Демонстрируете образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
7. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
8. Будьте последовательны в воспитании ребенка.
9. Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
10. Используйте наказание лишь в крайних случаях.

11. Не унижайте ребенка, наказывая его.

Шпаргалка для взрослых или правила работы с гиперактивными детьми


1. Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
2. Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.
3. Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.
4. Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
5. Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
6. Посадить ребенка во время занятий рядом с взрослым.
7. Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
8. Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
9. Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
10. Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
11. Поощрять ребенка сразу же, не откладывая но будущее.
12. Предоставлять ребенку возможность выбора.
13. Оставаться спокойным. Нет хладнокровия -нет преимущества!

Если родители едут со своим ребенком в музей, театр или в гости, они должны заранее объяснить ему правила поведения. Например: “Когда мы выйдем из дома, ты должен дать мне руку и не отпускать ее, пока не перейдем улицу. Если ты все сделаешь правильно, я дам тебе жетон. Когда мы сядем в автобус...” и т.д. Затем определенное количество полученных за правильное поведение жетонов можно будет обменивать на приз (конфету, игрушку и т.д.). Если ребенок будет очень стараться, но случайно что-то сделает не так, то его можно и простить. Пусть он чувствует себя успешным.