tag:blogger.com,1999:blog-81676801939354897422024-03-14T02:44:37.109+05:00ПодготовишкамБлог МОУ "Канашевская СОШ"Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.comBlogger176125tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-32813634813831856752018-06-30T08:17:00.003+05:002018-06-30T08:17:48.711+05:00Рекомендации Совы-няньки<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz9k7WTPiiGLyqtDs0GB2bMOMbeef3kWd-hxdeG0h-jMZ6I3yZqgXxGKHrQB4Ob5KywLsa1LXB3WBSgc2E44pcl4uYuPtjyVx809o0VfnmArLhzo8j_ZI0YmIqFGCmEeF4x25KFhvOgnY1/s1600/imgs_touch+%252826%2529.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="403" data-original-width="768" height="167" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz9k7WTPiiGLyqtDs0GB2bMOMbeef3kWd-hxdeG0h-jMZ6I3yZqgXxGKHrQB4Ob5KywLsa1LXB3WBSgc2E44pcl4uYuPtjyVx809o0VfnmArLhzo8j_ZI0YmIqFGCmEeF4x25KFhvOgnY1/s320/imgs_touch+%252826%2529.jpeg" width="320" /></a></div>
<span style="background-color: white; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, Roboto, "Segoe UI", "Segoe WP", "Helvetica Neue", "Lucida Grande", Verdana, Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 15px;">КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КАРАНДАШ!<br /><br />Неправильный захват ручки или карандаша может привести к ухудшению зрения, искривлению позвоночного столба из-за неправильного сидения за столом. Ребенок будет быстро утомляться,</span><span style="background-color: white; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, Roboto, "Segoe UI", "Segoe WP", "Helvetica Neue", "Lucida Grande", Verdana, Tahoma, Arial, sans-serif; font-size: 15px;"> что скажется на результатах учебы. Ну и плохие оценки в прописи еще ни на чью самооценку благотворно не влияли! <img alt="😡" class="emoji" src="https://m.vk.com/images/emoji/D83DDE21.png" style="border: none; height: 16px; margin: 0px; vertical-align: middle; width: 16px;" /><br /><br />Предлагаем несколько упражнений для того, чтобы держать письменные принадлежности правильно!<br /><br /><img alt="✏" class="emoji" src="https://m.vk.com/images/emoji/270F.png" style="border: none; height: 16px; margin: 0px; vertical-align: middle; width: 16px;" />ПИНЦЕТ<br />Пусть ребенок представит, что его рука – это такой странный пинцет. Большой пальчик – одна плоскость, а указательный и безымянный – другая(они действуют вместе)! Поставьте карандаш грифелем вниз, перпендикулярно столу, и предложите ребенку взять карандаш сначала за верхний кончик своим «пинцетом», а затем передвигать пальчики вниз, в позицию, удобную для письма и рисования. Следите за тем, чтобы ребенок не сжимал карандаш слишком сильно!<br /><br /><img alt="✏" class="emoji" src="https://m.vk.com/images/emoji/270F.png" style="border: none; height: 16px; margin: 0px; vertical-align: middle; width: 16px;" />БАЮ-БАЮШКИ<br />Поиграйте с ребенком в укладывание ручки. Она устала, хочет спать, и теперь ей нужна подушка, постелька и одеяло! Постелькой послужит средний палец правой руки, подушкой — указательный, а одеялом — большой.<br /><br /><img alt="✏" class="emoji" src="https://m.vk.com/images/emoji/270F.png" style="border: none; height: 16px; margin: 0px; vertical-align: middle; width: 16px;" />САЛФЕТКА<br />Возьмите обычную салфетку или небольшой прямоугольник бумаги. Пусть ребенок прижмет его к ладошке безымянным пальчиком и мизинцем. А свободные пальцы постарается выпрямить и взять ими ручку. Вот так! Теперь правильно! Можно писать!<br /><br /><img alt="✏" class="emoji" src="https://m.vk.com/images/emoji/270F.png" style="border: none; height: 16px; margin: 0px; vertical-align: middle; width: 16px;" />МАЛЬЧИК С ПАЛЬЧИК<br />Дайте ребенку короткий (не более трех сантиметров) карандашик или мелок – его сложно зажать в кулачке, проще всего держать тремя пальчиками. Это подготовит его к дальнейшему освоению правильного удерживания канцелярских принадлежностей!<br /><br /><img alt="📝" class="emoji" src="https://m.vk.com/images/emoji/D83DDCDD.png" style="border: none; height: 16px; margin: 0px; vertical-align: middle; width: 16px;" />Что еще поможет:<br /><br /><img alt="🖊" class="emoji" src="https://m.vk.com/images/emoji/D83DDD8A.png" style="border: none; height: 16px; margin: 0px; vertical-align: middle; width: 16px;" />Специальные трехгранные ручки и карандаши<br /><img alt="🖊" class="emoji" src="https://m.vk.com/images/emoji/D83DDD8A.png" style="border: none; height: 16px; margin: 0px; vertical-align: middle; width: 16px;" />Силиконовые насадки на письменные принадлежности<br /><img alt="🖊" class="emoji" src="https://m.vk.com/images/emoji/D83DDD8A.png" style="border: none; height: 16px; margin: 0px; vertical-align: middle; width: 16px;" />Игра в дартс – положение пальцев при захвате дротиков точно такое же, как и при удержании в руке карандаша. Так что играйте на здоровье!<br /><br />Вот мы еще раз убедились, что игра – самая полезная штука на свете! </span></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-67440917471683943612018-06-28T10:38:00.001+05:002018-06-28T10:38:58.423+05:00Простая постановка звуков Ш и Ж<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Даже сами родители смогут! Если Ваш малыш всё ещё не произносит эти такие важные для обучения в школе звуки, то попробуйте поставить их самостоятельно. А если что-то не совсем получится, то задайте вопрос в комментариях. Попробуем разобраться вместе!<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/QRXH0DtvaqI/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/QRXH0DtvaqI?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
https://www.youtube.com/watch?v=QRXH0DtvaqI</div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-18950337466579074722018-06-26T17:37:00.001+05:002018-06-26T17:37:08.039+05:00Готовность к обучению грамоте<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip0XlPRrcuofPMDZXdhiPnUx2BNmekJC7QPtJZvtVgbq7nRI0TBfoiDrGwlbidDmtATduBIAFrQZjCvzR0oBUbg_JaMRrSraGx27KUcTjT8eF5e7QwN5o8IOcOzOHf33kKEj3wCQBUF_rg/s1600/sredstva-obratnoy-svyazi-veera-obuchenie-gramote-5-7-let-2-.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="800" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip0XlPRrcuofPMDZXdhiPnUx2BNmekJC7QPtJZvtVgbq7nRI0TBfoiDrGwlbidDmtATduBIAFrQZjCvzR0oBUbg_JaMRrSraGx27KUcTjT8eF5e7QwN5o8IOcOzOHf33kKEj3wCQBUF_rg/s320/sredstva-obratnoy-svyazi-veera-obuchenie-gramote-5-7-let-2-.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Что смотрит логопед у ребёнка перед школой на экспресс-диагностике?<br />
- Состояние звукопроизношения. Оно к 5 годам должно быть в норме, а уж к поступлению в школу - тем более.<br />
- Умение слышать и различать близкие по произношению звуки (фонематический слух). Например, ребёнка просят повторять слоговые дорожки с похожими согласными звуками: БА-ПА-БА, ПА-БА-ПА и т.д.<br />
- Умение произносить слова сложной слоговой структуры типа: ПРОСТОКВАША, РЕГУЛИРОВЩИК и т.п.<br />
- Знание правой - левой руки, стороны, умение правильно повторить цепочку движений, например, рукой.<br />
- Умение повторить ритм, заданный взрослым. (Постучи точно так же, как я).<br />
- Знание последовательности времен года, дней недели и частей суток.<br />
Вот тот минимум, который дает довольно четкое представление о том, насколько ребёнок готов к обучению грамоте.</div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-2769998293268394802017-04-26T13:32:00.000+05:002017-04-26T13:34:40.486+05:00Развитие зрительно-моторной координации<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZMEiGxccqksVqTDLhQc5YrN-oPsM_Xlwyhca1c875VCc2BZXhSoxB3Yq3yzqR444Y8kAzeygsWSQRtGYJoODoWSwV0OtY7SNjtRMZvwH6TQDq1NQxsLdvjd5PmKgF9lj0yx6Jm-WWyrg/s1600/2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZMEiGxccqksVqTDLhQc5YrN-oPsM_Xlwyhca1c875VCc2BZXhSoxB3Yq3yzqR444Y8kAzeygsWSQRtGYJoODoWSwV0OtY7SNjtRMZvwH6TQDq1NQxsLdvjd5PmKgF9lj0yx6Jm-WWyrg/s320/2.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6nDIsBQNwn52SNBjktnWOLbLlbO-sm3TlwMbT0XqJyEoyG-JzYFtd4nw2b10i01LrUwvGBXQOH87ymaXJCK1x-RhN-hDXTq7xEn08NtSKH_6hz_2Z5_rtTxZisrfJRZqultH1IVgtDSk/s1600/3.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6nDIsBQNwn52SNBjktnWOLbLlbO-sm3TlwMbT0XqJyEoyG-JzYFtd4nw2b10i01LrUwvGBXQOH87ymaXJCK1x-RhN-hDXTq7xEn08NtSKH_6hz_2Z5_rtTxZisrfJRZqultH1IVgtDSk/s320/3.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 30.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt; mso-outline-level: 1; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Развитая зрительно-моторная координация является
необходимым элементом определения готовности ребенка к школе. Дети часто теряют
интерес к повторяющимся заданиям (раскрашивание, обводка по контуру, штриховка
и т. д.), для поддержания интереса необходимо разрабатывать новые задания и
упражнения</span><br />
<a name='more'></a><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Зрительно-моторная координация</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"> </span><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">—
осуществление координированных движений, осуществляемых под контролем зрения.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Задачи:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Формирование способов восприятия
движущихся предметов;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Развитие навыка прослеживания глазами за
действием руки;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Развитие умения удерживать в поле зрения
зрительный стимул при выполнении зрительной задачи;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Развитие осязания и мелкой моторики;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Формирование умения пользоваться
карандашом;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Развитие умения проводить линии (прямые,
косые, изогнутые) от заданного начала к заданному концу, между границами, по
образцу;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Развитие умения соединять точки прямой
линией;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Развитие умения выбирать рациональный
способ действия при выполнении графических заданий.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Работа с лабиринтами</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал: лабиринт<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ребенок рассматривает лабиринт. Педагог
предлагает ребенку привести Колобка (бусинку) к домику, прокатывая его
палочкой.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ребенок прослеживает путь. В конце пути
в пустой квадрат кладет нужную геометрическую фигуру.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ребенок прослеживает путь. В конце пути
в пустой квадрат кладет квадратик нужного цвета или оттенка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ребенок прослеживает путь. В конце пути
в пустой квадрат кладет нужный блок Дьенеша.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l3 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Выкладывает путь пуговицами одного цвета
(чередуя по цвету; одного размера и т. д.).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Палочки-моталочки</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: дорожки, препятствие в конце дорожки,
веревочка один конец которой привязан к палочке, а другой к машинке.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: веревочка один, конец которой привязан к
палочке, а другой к предмету.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: Ребенок наматывает веревочку
на палочку (работает пальцами), машинка отъезжает, объезжает препятствие и
возвращается. Ребенок следит за машинкой глазами.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: Ребенок наматывает веревочку
на палочку (работает кисть), предмет поднимается вверх. Ребенок следит глазами
за предметом.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Пройди по дорожке</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: бланки с дорожками (дорожки имеют различную
фактуру), шарик.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: дорожка из ленточек на ковролине,
каталочка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">3 вариант: дорожка из проволоки, шарик с дырочкой.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">4 вариант: бланк с дорожками, металлический шарик,
магнит.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">5 вариант: дорожка на полу, шарик.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l2 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: ребенок прокатывает шарик по
дорожкам (или проводит пальцем по дорожкам), прослеживает движение глазами.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l2 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: ребенок прокатывает каталочку
по дорожке, движение прослеживает глазами.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 11.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 3.0pt; mso-list: l2 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #303f50; font-family: "symbol"; font-size: 10.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">3 вариант: 1. шарик надет на дорожку из
проволоки; ребенок прокатывает шарик по дорожке, движение прослеживает глазами.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2. держит дорожку с шариком вертикально; шарик скатывается
по дорожке, ребенок прослеживает движение шарика глазами.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">4 вариант: ребенок перемещает шарик с помощью магнита
по дорожке; прослеживает движение глазами.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">5 вариант: ребенок прокатывает шарик рукой (ногой) по
напольной дорожке.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Волшебные ниточки</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: силуэтные
изображения, веревочка с липучками, ковролин.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: силуэтное
изображение из бархатной бумаги, лист бархатной бумаги, трафарет, нитки.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: ребенок
прикрепляет силуэт к ковролину, «обводит» его веревочкой по внешнему контуру,
прослеживает движение глазами.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: 1. ребенок
выкладывает ниточку по контуру силуэта.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2. ребенок выкладывает
ниточку по внутреннему контуру, снимает трафарет.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Волшебное стекло</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал: волшебное стекло,
карандаш, лист бумаги с изображением.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ребенок обводит предмет,
смотря через «волшебное» стекло.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Обведи точно</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: бланк с заданием,
лазерная указка.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: лист бумаги с
изображенным предметом, фломастер, калька.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">3 вариант: бланк с заданием, манка
или песок, кульки.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">4 вариант: фольга, трафарет,
ручка.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: ребенок обводит
предмет лазерной указкой.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: ребенок обводит
предмет фломастером через кальку.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">3 вариант: ребенок насыпает
манку в кулек (внизу кулька дырочка), обводит изображенный предмет манкой.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">4 вариант: ребенок обводит
трафарет, вместо листа бумаги фольга; рассматривает полученное изображение.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Игры с природным материалом</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал: камешки, ракушки,
различные крупы и т.д.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1. Выкладывание различных изображений
из камушков и т.д.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2. Поиск предметов в ведерках
с крупами.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">3. «Продолжи ряд».<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Выложи верно</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: бланки с заданием,
пластилин.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: бланки с заданием,
плоские бусины.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: дети выкладывают
жгутиками из пластилина предметы по контурным линиям.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: дети накладывают
на контурные линии плоские бусины.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Заполни трафарет</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал: трафарет, крупа.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы: дети заполняют
трафарет крупой, снимают аккуратно трафарет, называют полученное изображение.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ловец мыльных пузырей</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал: мыльные пузыри,
стаканчики.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы: Ребенок пускает
мыльные пузыри, другие дети ловят их стаканчиками.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Игры с прищепками</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал: прищепки, веревка,
геометрические фигуры, различные изображения.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: дети прикрепляют
прищепки на одежду друг к другу, затем с завязанными глазами снимают прищепки
друг с друга.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: ребенок
прикрепляет прищепки к предметным изображениям.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">3 вариант: ребенок
развешивает геометрические фигуры на веревочке, прикрепляя их прищепками
(выбирает фигуры определенного цвета, чередует фигуры в разной
последовательности и т.д.).<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Надень бусы на леску</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал: бусины различного
размера, формы, цвета; леска, шнурок.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы: Ребенок
нанизывает бусины одного цвета, размера и т.д. на шнурок (леску).<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Цветочки</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал: цветы из верхней
части бутылок, шнурки, пробка, лепестки.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы: ребенок вдевает
шнурок в отверстия сделанные в пробке, прикручивает пробку к цветку, подбирает
лепестки к цветку по цвету.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Занимательные пробки</span></b><span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Материал: поле с
прикрепленными горлышками от соков, пробки.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">Ход работы:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">1 вариант: прикрутить пробки
так же, как показано на образце (пробки отличаются по цвету, оттенку и т.д.).<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">2 вариант: открутить пробки,
найти «клад».<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; line-height: 19.5pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10.0pt;">
<span style="color: #303f50; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt;">3 вариант: прикрутить пробки
с буквами так, чтобы получилось слово.<o:p></o:p></span></div>
Информация взята<br />
<div class="MsoNormal">
<a href="https://dohcolonoc.ru/">https://dohcolonoc.ru</a></div>
</div>
психолог Н. С.http://www.blogger.com/profile/00664350382890129118noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-14018393003778427532016-07-09T21:16:00.000+05:002012-10-31T07:20:52.881+06:00Диалог о подготовке к школе<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5CKUFw79JuqZzR1Cy-WzxflmmKDVTaUuT7ld7YrI4xY2CwT6uvGczrtidZ8s78CzFK_SeJWxgFnlmu4eq6GXNfv53bB6_aXL4rmy0dObt8hwjdecTNXBHxPybLX9sF1qG-LYLfL5Iq6fx/s1600-h/1251883801_1208791866_buratino.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5CKUFw79JuqZzR1Cy-WzxflmmKDVTaUuT7ld7YrI4xY2CwT6uvGczrtidZ8s78CzFK_SeJWxgFnlmu4eq6GXNfv53bB6_aXL4rmy0dObt8hwjdecTNXBHxPybLX9sF1qG-LYLfL5Iq6fx/s200/1251883801_1208791866_buratino.jpg" width="158" /></a></div>
<span style="color: #660000;">Коллектив неравнодушных педагогов нашей школы приглашает заботливых родителей вместе с их детишками к разговору о подготовке к школе.</span><br />
<span style="color: #660000;"><i>- А надо ли готовить современных ребятишек к обучению в обычной школе?- задаёт себе вопрос большая часть мам и пап.</i></span><br />
<span style="color: #660000;"><i>- Если надо, то когда и как это начинать?</i></span><br />
<span style="color: #660000;"><i>- Какова роль родителей, детского сада и школы в решении этой задачи?</i></span><br />
<span style="color: #660000;">Приглашаем к диалогу всех: педагогов, родителей, детей - всех заинтересованных и интересующихся.</span><br />
<span style="color: #660000;">Итак, начинаем диалог о подготовке к школе...</span><br />
<br />
<span style="color: #660000;"><a href="http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFlDd0NwYmU0YUduV042MEdQRnBxN3c6MA">Анкета для родителей </a></span></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-17272457410900696252015-09-08T14:39:00.001+05:002015-09-08T14:39:36.901+05:00Раннее развитие ребенка: за и против<a href="https://www.lektorium.tv/node/26460#.Ve6sYBV9jyw.blogger">Раннее развитие ребенка: за и против</a><br />
<iframe width="640" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/iMUA4vNKv5Q" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br><em><a href="http://www.lektorium.tv/lecture/26460">Посмотреть видео</a> на сайте <a href="http://www.lektorium.tv">Лекториума</a></em>психолог Н. С.http://www.blogger.com/profile/00664350382890129118noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-18210556028266906082015-08-23T10:00:00.000+05:002015-08-23T10:00:23.009+05:00Профилактика дискалькулии<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Дискалькулия (лат. dis — отделение, calculia — счёт) — недоразвитие способностей к вычислительным операциям, патологическая затрудненность при выполнении вычислительных операций.<br />
Основные признаки проявления дискалькулии у ребенка.<br />
Ребенок не запоминает числа (ни на слух, ни визуально).<br />
Вызывает затруднение работа со сложными числами (сложение, вычитание, умножение или деление).<br />
Ребенок затрудняется сравнить количество предметов.<br />
Не может четко спланировать алгоритм решения задачи.<br />
Возникают затруднения в понятии смысла арифметических действий (не правильно складывает их).<br />
Не может запомнить математические определения, формулы, таблицу умножения.<br />
<br /></div><div style="width:546px"> <strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.myshared.ru/slide/994371/" title="Игровые технологии в профилактике дискалькулии у обучающихся первых классов: рекомендации практикующего логопеда родителям Учителя-логопеды ЦПМСС Выборгского." target="_blank">Игровые технологии в профилактике дискалькулии у обучающихся первых классов: рекомендации практикующего логопеда родителям Учителя-логопеды ЦПМСС Выборгского.</a></strong><iframe src="http://player.myshared.ru/994371/" width="546" height="460" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0" allowfullscreen></iframe></div>Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-21926258022045520352015-06-29T15:44:00.001+05:002015-06-29T15:44:15.366+05:00Шпаргалка для взрослых или правила работы с аутичными детьми<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAgcMOAV-C2RjQRzzcszbje8QVzaAL27fy9EwFMoKLacbV1dDzEe0i3ow_efNmY807cQ2WgJ6b_cI5ExmXJ1dc7Yu3J7v3KgfgZJ4aiUwofqrTpjJJsFpX2T4zpU_UOsIaGGkEFc0337_C/s1600/11.06.2013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAgcMOAV-C2RjQRzzcszbje8QVzaAL27fy9EwFMoKLacbV1dDzEe0i3ow_efNmY807cQ2WgJ6b_cI5ExmXJ1dc7Yu3J7v3KgfgZJ4aiUwofqrTpjJJsFpX2T4zpU_UOsIaGGkEFc0337_C/s1600/11.06.2013.jpg" height="320" width="320" /></a></div>
<h2>
<br /></h2>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">1. Принимать ребенка таким, какой он
есть.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">2. Исходить из интересов ребенка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">3. Строго придерживаться определенного
режима и ритма жизни ребенка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">4. Соблюдать ежедневные ритуалы (они
обеспечивают безопасность ребенка).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">5. Научиться улавливать малейшие
вербальные и невербальные сигналы ребенка, свидетельствующие о его дискомфорте.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">6. Чаще присутствовать в группе или
классе, где занимается ребенок.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">7. Как можно чаще разговаривать с
ребенком.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">8. Обеспечить комфортную обстановку для
общения и обучения.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">Терпеливо объяснять ребенку смысл его
деятельности, используя четкую наглядную информацию (схемы, карты и т.п.)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">Избегать переутомления ребенка.<o:p></o:p></span></div>
</div>
психолог Н. С.http://www.blogger.com/profile/00664350382890129118noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-82180827433676922262015-06-29T15:41:00.001+05:002015-06-29T15:41:31.500+05:00Шпаргалка для взрослых или правила работы с тревожными детьми<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://s0.tchkcdn.com/g2-BVKFFFxmRLxdgp3crmHvQA/lady/640x480/f/0/1-1-9-7-20197/131970_shutterstock_68334109.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://s0.tchkcdn.com/g2-BVKFFFxmRLxdgp3crmHvQA/lady/640x480/f/0/1-1-9-7-20197/131970_shutterstock_68334109.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<h2>
<br /></h2>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">1. Избегайте состязаний и каких-либо
видов робот, учитывающих скорость.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">2. Не сравнивайте ребенка с окружающими.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">3. Чаще используйте телесный контакт,
упражнения на релаксацию.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">4. Способствуйте повышению самооценки
ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">5. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">6. Демонстрируете образцы уверенного
поведения, будьте во всем примером ребенку.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">7. Не предъявляйте к ребенку завышенных
требований.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">8. Будьте последовательны в воспитании
ребенка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">9. Старайтесь делать ребенку как можно
меньше замечаний.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">10. Используйте наказание лишь в крайних
случаях.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">11. Не унижайте ребенка, наказывая его.<o:p></o:p></span></div>
</div>
психолог Н. С.http://www.blogger.com/profile/00664350382890129118noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-11346053451681057862015-06-29T15:37:00.001+05:002015-06-29T15:37:39.805+05:00Шпаргалка для взрослых или правила работы с гиперактивными детьми<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://i2.newsmix.in.ua/m/240x180/780845.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://i2.newsmix.in.ua/m/240x180/780845.jpeg" /></a></div>
<h2>
<br /></h2>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">1. Работать с ребенком в начале дня, а не
вечером.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">2. Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">3. Делить работу на более короткие, но
более частые периоды. Использовать физкультминутки.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">4. Быть драматичным, экспрессивным
педагогом.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">5. Снизить требования к аккуратности в
начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">6. Посадить ребенка во время занятий
рядом с взрослым.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">7. Использовать тактильный контакт
(элементы массажа, прикосновения, поглаживания).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">8. Договариваться с ребенком о тех или
иных действиях заранее.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">9. Давать короткие, четкие и конкретные
инструкции.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">10. Использовать гибкую систему поощрений
и наказаний.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">11. Поощрять ребенка сразу же, не
откладывая но будущее.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">12. Предоставлять ребенку возможность
выбора.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">13. Оставаться спокойным. Нет
хладнокровия -нет преимущества!<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">Если родители едут со своим ребенком в
музей, театр или в гости, они должны заранее объяснить ему правила поведения.
Например: “Когда мы выйдем из дома, ты должен дать мне руку и не отпускать ее,
пока не перейдем улицу. Если ты все сделаешь правильно, я дам тебе жетон. Когда
мы сядем в автобус...” и т.д. Затем определенное количество полученных за
правильное поведение жетонов можно будет обменивать на приз (конфету, игрушку и
т.д.). Если ребенок будет очень стараться, но случайно что-то сделает не так,
то его можно и простить. Пусть он чувствует себя успешным.<o:p></o:p></span></div>
</div>
психолог Н. С.http://www.blogger.com/profile/00664350382890129118noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-84046214523006256972015-06-29T15:33:00.001+05:002015-06-29T15:33:32.618+05:00Правила работы с агрессивными детьми<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2>
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc163030978"><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif";">Шпаргалка для взрослых или правила работы с агрессивными детьми</span></a><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif";"><o:p></o:p></span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://pandia.ru/text/78/452/images/image001_172.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://pandia.ru/text/78/452/images/image001_172.jpg" height="250" width="320" /></a></div>
<div>
<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Toc163030978"><span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif";"><br /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">1. Быть внимательным к нуждам и
потребностям ребенка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">2. Демонстрировать модель неогрессивного
поведения.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">3. Быть последовательным в наказаниях
ребенка, наказывать за конкретные поступки.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">4. Наказания не должны унижать ребенка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">5. Обучать приемлемым способам выражения
гнева.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">6. Давать ребенку возможность проявлять
гнев непосредственно после фрустрирую-щего события.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">7. Обучать распознаванию собственного
эмоционального состояния и состояния окружающих людей.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">8. Развивать способность к эмпатии.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">9. Расширять поведенческий репертуар
ребенка.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">10. Отрабатывать навык реагирования в
конфликтных ситуациях.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">11. Учить брать ответственность на себя.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 8.0pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">Однако все перечисленные способы и приемы
не приведут к положительным изменениям, если будут иметь разовый характер.
Непоследовательность поведения родителей может привести к ухудшению поведения
ребенка. Терпение и внимание к ребенку, его нуждам и потребностям, постоянная
отработка навыков общения с окружающими — вот что поможет родителям наладить
взаимоотношения с сыном или дочерью.<o:p></o:p></span></div>
</div>
психолог Н. С.http://www.blogger.com/profile/00664350382890129118noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-92140305547740378102015-06-29T15:21:00.000+05:002015-06-29T15:25:54.135+05:00ПРАВИЛА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://mybabbie.ru/uploads/posts/2012-10/22n71f0pdh.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://mybabbie.ru/uploads/posts/2012-10/22n71f0pdh.jpg" /></a></div>
<br />
Специалисты (А. Л. Сиротюк, Ю. С. Шевченко, Н. Н. Заваденко, Г. Б. Монина, Е. К. Лютова-<br />
Робертс, Л. С. Чутко и др.), работающие с детьми с СДВГ, приводят следующие екомендации:<br />
1. Уважайте ребенка и принимайте его таким, как он есть. Будьте реалистичны в ваших<br />
ожиданиях и требованиях.<br />
2. Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Изо дня в день время приема пищи,<br />
выполнения домашних заданий и сна должно соответствовать этому распорядку. Расписание<br />
нужно поместить так, чтобы ребенок мог его видеть. Эффективный способ напоминания для<br />
детей с СДВГ — применение специальных листов-памяток, которые напоминают о<br />
важнейших делах и вывешиваются на видном месте. Кроме текста на этих листах можно<br />
разместить соответствующие рисунки. После выполнения какого-либо задания ребенок<br />
должен сделать определенную пометку.<br />
3. Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».<br />
4. Говорите сдержанно, спокойно, мягко.<br />
5. Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.<br />
<a name='more'></a><br />
6. В определенный отрезок времени давайте ребенку только одно задание, чтобы он мог его<br />
завершить.<br />
7. Избегайте мест и ситуаций, где собирается много людей. Пребывание в крупных магазинах,<br />
на рынках, в ресторанах оказывает на ребенка чрезмерно стимулирующее действие. Во время<br />
игр ограничивайте ребенка одним партнером.<br />
8. Поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (работа с<br />
кубиками, раскрашивание и т. п.).<br />
9. В отношениях с ребенком придерживайтесь «позитивной модели». Хвалите его каждый раз,<br />
когда он этого заслужил, подчеркивайте успехи. Это поможет укрепить уверенность ребенка в<br />
собст венных силах, повысит его самооценку. Поощряйте ребенка сразу же, не откладывая на<br />
будущее.<br />
10. Давайте ребенку возможность для расходования избыточной энергии. Полезны<br />
ежедневные физические занятия на свежем воздухе, длительные прогулки, бег.<br />
11. Оберегайте ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижению у него<br />
самоконтроля и нарастанию гиперактивности.<br />
12. Ограничивайте выбор, но не навязывайте его.<br />
13. Научите ребенка устраивать тихие перерывы.<br />
14. Заранее договаривайтесь с ребенком о времени игры, о длительности прогулки и т. д.<br />
Желательно, чтобы об истечении времени ребенку сообщал не взрослый, а заведенный заранее<br />
будильник, кухонный таймер, что будет способствовать снижению агрессии ребенка.<br />
15. Выработайте совместно с ребенком систему поощрений и наказаний за желательное и<br />
нежелательное поведение.<br />
16. Выработайте и расположите в удобном для ребенка месте свод правил поведения в группе<br />
детского сада, в классе, дома. Просите ребенка вслух проговаривать эти правила.<br />
17. Постарайтесь создать для ребенка тихую спокойную атмосферу в доме, следите за тем,<br />
чтобы звук телевизора, магнитофона или радио был слегка приглушенным, старайтесь не<br />
разговаривать друг с другом или с ребенком на повышенных тонах.<br />
18. Постоянно общайтесь с ребенком, читайте ему книги и обсуждайте их вместе, просите его<br />
помочь вам в выполнении домашних дел, дарите ему свое внимание и тепло. Относитесь с<br />
должным пониманием к проявлению его индивидуальных особенностей.<br />
19. Зная своего ребенка, проанализируйте, в какие часы суток и дни недели он допускает<br />
неадекватное поведение, и спланируйте это время так, чтобы отвлечь ребенка каким-то<br />
интересным занятием, привлекательным для него и дающим возможность реализовать на<br />
копленную энергию и чувства.<br />
20. Будьте последовательны в своем воспитании. Если вы что-то запретили ребенку, то нельзя<br />
отменять этот запрет без каких-либо веских причин. Если вы попросили ребенка о чем-то,<br />
добейтесь, чтобы он выполнил вашу просьбу, и поблагодарите его за это. Требований и<br />
запретов к гиперактивным детям должно быть немного, но взрослые должны быть тверды и<br />
последовательны. Нельзя поддаваться настроению и в одних и тех же ситуациях то хвалить, то<br />
ругать, то оставаться безразличным к ребенку. Следите четко за выполнением ваших<br />
требований.<br />
21. Инструкции, которые мы даем ребенку, должны быть понятными для него и очень<br />
короткими (желательно не более 10 слов). Чтобы импульсивный ребенок понял вас, прежде<br />
чем что-то сказать, продумайте и взвесьте каждое слово, затем установите контакт глаз<br />
с ребенком, спросите, готов ли он вас слушать, и после этого говорите, подчеркивая голосом<br />
все ключевые слова.<br />
22. В минуты, когда ребенок плохо понимает вас и не слушает, что вы ему говорите,<br />
используйте технику «заезженной пластинки» — уверенным голосом повторите свое<br />
обращение к нему слово в слово 3—4 раза, делая длинные паузы. Обязательно добейтесь<br />
своего, не меняя тактики. Когда ребенок выполнит вашу просьбу, похвалите его или просто<br />
скажите спасибо.<br />
23. Научите ребенка способам совладания с гневом, ведь ребенок иногда и сам теряется от<br />
бурных проявлений собственных эмоций. Объясните ему, что он имеет право на любые<br />
эмоции, но при этом покажите ему безопасный способ их проявления.<br />
24. Иногда гиперактивный ребенок, перевозбудившись, не может сам остановиться. Помогите<br />
ему, например, если это приятно ему, вместо нотаций и замечаний просто подойдите и крепко<br />
обнимите его. Иногда в такие минуты можно даже почувствовать, как ребенок «сдувается,<br />
будто воздушный шарик», прижимается к вам. Воспользуйтесь минутой затишья и<br />
предложите ребенку посидеть, полежать вместе, почитать книжку.<br />
25. Старайтесь предотвращать плохое поведение ребенка. О том, что он должен делать в<br />
поездке или в походе в магазин, договаривайтесь с ним заранее. Скажите ему, что при<br />
переходе через дорогу он должен держать вас за руку, а в магазине стоять рядом и если он вы<br />
полнит эти ваши просьбы, он получит небольшую награду.<br />
26. Иногда родители в порыве гнева и нетерпения в ответ на бурные проявления и<br />
непослушание шлепают ребенка, однако эта мера воздействия может только усилить реакцию<br />
и вызвать негативные эмоции, протест ребенка. Кроме того, скорее всего, ребенок очень<br />
скоро переймет вашу манеру поведения в подобных ситуациях и будет позволять себе в<br />
общении со сверстниками и с вами проявлять агрессивные чувства и действия.<br />
27. Используйте систему своеобразной «скорой помощи» при общении с гиперактивным<br />
ребенком:<br />
□ предложить выбор (другую возможную в данный момент дея<br />
тельность);<br />
□ задать неожиданный вопрос; отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить,<br />
повторить действия ребенка);<br />
□ не приказывать, а просить (но не заискивать);<br />
□ выслушать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит вас);<br />
□ сфотографировать ребенка или повести его к зеркалу в тот момент, когда он капризничает;<br />
□ оставить в комнате одного (если это безопасно для его здоровья);<br />
□ не настаивать на том, чтобы ребенок во что бы то ни стало принес извинения;<br />
□ не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит);<br />
□ в некоторых случаях в подростковом возрасте возможно заключение формальных<br />
договоров-контрактов, в которых закрепляются определенные обязанности за ребенком и<br />
поощрение родителей.</div>
психолог Н. С.http://www.blogger.com/profile/00664350382890129118noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-89043131367900535052015-06-29T15:18:00.000+05:002015-06-29T15:27:00.948+05:00Синдром дефицита внимания при гиперактивности<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С СДВГ В СЕМЬЕ<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://childrensite.ru/wp-content/uploads/2011/10/screaming-children.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://childrensite.ru/wp-content/uploads/2011/10/screaming-children.jpg" height="314" width="320" /></a></div>
<br />
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью — это не проблема воспитания, но среда окружения<br />
оказывает большое влияние на развитие симптоматики СДВГ. Нарушение сна, двигательная и речевая<br />
активность, импульсивные поступки детей — все это может провоцировать не только нарушение детско-<br />
родительских отношений в семье, где есть ребенок с СДВГ, но и конфликты между супругами, разводы,<br />
депрессии матерей. Кроме того, уставшие родители, которых окружающие обвиняют в неумении<br />
воспитывать ребенка, не обладающие к тому же информацией об особенностях взаимодействия с детьми с<br />
СДВГ, очень часто прибегают к физическим наказаниям, к вербальной агрессии (оскорблениям), что не<br />
может не усугубить симптомов заболевания.<br />
В расширенных семьях в конфликт вовлекаются и другие члены семьи: бабушки, дедушки, братья и<br />
сестры ребенка, соседи и др. В центре ситуации находится ребенок, но его проблемы напрямую и<br />
опосредованно должны решать родители.<br />
<a name='more'></a><br />
Родители ребенка с СДВГ находятся в постоянном состоянии стресса, а<br />
поскольку ребенок гиперчувст-вителен, то и он тоже страдает от этого. Все это говорит о необходимости<br />
информирования родителей о физиологических особенностях детей с данным диагнозом, о способах<br />
реагирования на неадекватные поступки ребенка. Кроме того, важно помочь родителям осознать проблему,<br />
перестать винить себя и научиться эффективным способам взаимодействия с ребенком.<br />
Гетерогенность проявлений СДВГ зачастую вводит в заблуждение не только родителей, но и специалистов,<br />
работающих с детьми и подростками с данным синдромом. Поскольку существует несколько<br />
Рис. 4. Взаимодействие гиперактивного ребенка в семье<br />
категорий гиперактивных детей, то и проявления заболевания в разных случаях могут быть<br />
разными. Так, иногда родителей, пришедших к психологу или врачу, больше всего беспокоит<br />
дефицит внимания ребенка, который вследствие этого имеет стойкие проблемы с обучением.<br />
Другие родители, особенно если ребенок — дошкольник, обеспокоены чрезмерной<br />
подвижностью сына или дочери. Именно поэтому психолог, консультирующий родителей и<br />
ребенка с СДВГ, должен иметь в виду, что в каждой конкретной семье могут возникать<br />
трудности, не похожие на проблемы в другом случае. Характер и масштаб трудностей<br />
обусловлен серьезностью синдрома у конкретного ребенка, наличием сопутствующих<br />
состояний (о них мы писали в главе 1), от особенностей его семьи и требований,<br />
предъявляемых к ребенку. Все это затрудняет работу не только психолога, но зачастую создает<br />
проблемы и при постановке диагноза врачом.<br />
Однако существуют и некоторые схожие проблемы, проявляющиеся во многих семьях. И одна<br />
из них — особенности взаимодействия как между родителями с ребенком, имеющим этот<br />
диагноз, так и между этим ребенком и его братьями и сестрами. Причем разрушительный<br />
характер действий ребенка с СДВГ в семье зачастую приводит к тому, что психолог вынужден<br />
оказывать психотерапевтическую помощь не только самому ребенку с СДВГ, но и близким<br />
ему людям. Часто родители обращаются с вопросами, как им реагировать на различные<br />
поведенческие проявления сына или дочки, имеющих диагноз СДВГ, на их эмоциональные<br />
вспышки; как восстановить силы после очередной «бури» в доме; как стать «буфером» между<br />
гиперактивным ребенком и другими членами семьи.<br />
Для того чтобы научиться регулировать отношения в семье и собственное состояние, следует<br />
осознать и понять природу СДВГ и особенности поведения ребенка.<br />
Прежде всего, не все родители сразу верят в поставленный их ребенку диагноз и в то, что<br />
причиной неадекватного поведения их ребенка являются физиологические особенности<br />
ребенка, а не непослушание и упрямство. В этом случае они пытаются сделать ребенка<br />
удобным, «причесать» его под общепринятые каноны с помощью дисциплинарных<br />
воздействий.<br />
Многие родители, особенно мамы, испытывают постоянное чувство вины за то, что их ребенок<br />
не умеет, по выражению родственников и знакомых, «прилично вести себя». Как правило,<br />
родителям приходится в течение одного дня выслушивать неоднократные критические<br />
замечания в адрес их далеко не ангельских детей. В детском саду, в школе, в транспорте,<br />
магазинах и поликлиниках всегда найдутся «доброжелатели», которые, осудив<br />
«неуправляемого» ребенка и его родителей, не умеющих воспитывать, тут же дадут множество<br />
рецептов по улучшению ситуации. И многие отчаявшиеся, разуверившиеся в своих<br />
педагогических способностях родители, движимые чувством безысходности, начинают<br />
следовать советам «доброжелателей». Случается, что ситуация на время улучшается, однако<br />
ценой этого становится, как правило, ухудшение эмоционального контакта между мамой и<br />
ребенком, столь необходимого обоим.<br />
Если родители находятся в состоянии стресса, чувствуют вину, безысходность, отчаяние,<br />
необходимо найти в их окружении людей, которые окажут им помощь, как физическую, так и<br />
моральную. В противном случае многим мамам (а именно на них обрушивается весь груз<br />
проблемы) грозит состояние депрессии и требуется медицинская помощь. Иногда мамы,<br />
измученные физически задень (ведь они должны уследить за ребенком, выполнить все<br />
домашние дела и уладить все возникшие конфликты ребенка с СДВГ и окружающих) к не<br />
высыпающиеся по ночам (дети с СДВГ часто мало и беспокойно спят), вечером не в состоянии<br />
сдерживать свои эмоции. И тогда и вечерние часы вместо атмосферы семейного благополучия<br />
царит хаос, крик и ссоры. Именно поэтому к воспитанию гиперактивных детей столь важно<br />
привлекать пап, которые могут оказать поддержку (как моральную, так физическую) маме и<br />
наладить контакт с сыном или дочкой. Кроме того, специалисты отмечают, что дети с СДВГ<br />
ведут себя гораздо спокойнее при взаимодействии именно с папами. В группу поддержки<br />
могут входить и бабушки и дедушки, но только при условии, что они будут поддерживать<br />
выработанные в семье правила и законы. Однако очень часто именно бабушки и дедушки<br />
становятся первыми «жертвами» детей и особенно подростков с СДВГ. Будучи излишне<br />
мягкими, они позволяют внукам манипулировать собой. А проявляя немотивированную<br />
жесткость, вызванную непониманием особенностей детей с данным диагнозом, а иногда<br />
неприятием стиля жизни современных детей и подростков вообще, они могут вызвать<br />
агрессивные вспышки и протест со стороны «неудобных» внуков. Поэтому в семьях, имеющих<br />
детей с СДВГ, очень важно информировать всех членов семьи об особенностях заболевания и<br />
вырабатывать единую линию воспитания, реагирования на те или иные поступки ребенка. И<br />
родители, и бабушки, и дедушки должны понимать, что ребенок с СДВГ требует особого под-<br />
хода. И даже если какой-либо удачный воспитательный прием успешно срабатывал со всеми<br />
остальными детьми или внуками, он может быть совершенно неприемлем в случае с ребенком<br />
с данным синдромом. Поэтому в каждом конкретном случае в зависимости от тяжести<br />
заболевания, наличия сопутствующих состояний, взрослые снова и снова вынуждены искать<br />
новый, порой совсем не похожий на предыдущий, способ решения проблемы.<br />
Последовательность, отсутствие обвинений в адрес ребенка, принятие и понимание его — все<br />
это необходимо, если в семье есть ребенок с СДВГ.<br />
Для того чтобы научить ребенка «хорошим» манерам и приемлемому поведению, в семье<br />
необходимо разработать систему поощрений.<br />
Все поощрения, которые обычно используют в работе с гиперактивными детьми, можно<br />
разделить на две группы: одномоментные и кумулятивные. Схематично это можно изобразить<br />
так, как показано на рис. 5.<br />
К одномоментным поощрениям относятся те, которые не связаны друг с другом. Они могут<br />
быть использованы один раз или несколько, но без определенной системы. Одномоментные<br />
поощрения, в свою очередь, можно разделить на весомые и легкие. Весомые — это такие, как,<br />
например, деньги, любимые продукты питания, особые привилегии и т. д. К легким относятся<br />
похвала, одобрение и т. д. (Green Ch., Chee С, 1997).<br />
Кумулятивные — это те, которые действуют на протяжении длительного периода времени. Их<br />
использование подчиняется накопительному принципу: например, ребенок каждый раз<br />
получает жетон за хорошее поведение. Впоследствии он может обменять эти жетоны на что-то<br />
другое.<br />
Если одномоментные поощрения использовать слишком часто, ребенок привыкает к ним и<br />
теряет интерес или, напротив, привыкает настолько, что отказывается делать что-либо, если<br />
родители не обещают ему вознаграждение (например, деньги). В таких случаях кумулятивные<br />
поощрения будут действенными и эффективными.<br />
Очень часто даже в семьях, где психолог работал со всеми взрослыми членами, возникают<br />
проблемы, связанные со взаимоотношениями гиперактивного ребенка с братьями и сестрами.<br />
Как правило, сиблинги страдают от присутствия ребенка с СДВГ как дома, так и в детском<br />
саду и школе. Дома их прежде всего не устраивает то, что родители зачастую позволяют<br />
ребенку с СДВГ больше, чем им самим. В общественных местах им становится неудобно за<br />
замечания, которые сыпятся на их голову из-за неуправляемого поведения брата или сестры. И<br />
особенно травмирующим становятся постоянные жалобы администрации школы или<br />
учителей, адресованные старшему брату или сестре ребенка с СДВГ. Поскольку зачастую<br />
родители стараются как можно реже появляться в школе, педагоги считают своим долгом<br />
воздействовать на старших детей, которым вменяется в обязанность следить за<br />
посещаемостью ребенка с СДВГ школы (иными словами, они должны каждое утро приводить<br />
его за руку в школу и контролировать его поведение на переменах), помогать ему выполнять<br />
домашние задания (а иногда выполнять задание вместо ребенка). Все это налагает особую<br />
ответственность на старшего брага или сестру и иногда вызывает справедливый протест,<br />
поскольку ребенок, пусть даже и старшеклассник, не обязан выполнять контролирующие<br />
функции родителей. Именно поэтому взрослые должны беседовать с детьми, объясняя им<br />
границы возможной помощи брату или сестре с СДВГ и обучая способам противостояния<br />
давлению окружающих.<br />
Если же проблемы сиблингов связаны в основном с взаимодействием между ними дома, то<br />
братьев и сестер ребенка с СДВГ надо обучать способам общения, не провоцирующим<br />
нежелательные вспышки, методам конструктивного решения конфликтов. Кроме того, если<br />
родителям приходится проводить очень много времени с ребенком с СДВГ (что совершенно<br />
необходимо и неизбежно), это не значит, что остальные дети в семье должны быть лишены их<br />
внимания и заботы. Родителям обязательно надо найти время, чтобы посидеть, поговорить с<br />
каждым ребенком в семье отдельно, не отвлекаясь даже на самые неотложные дела и звонки.<br />
Сиблинги должны быть уверены, что нужны маме и папе, что их любят, но обстоятельства не<br />
позволяют родителям уделять им больше времени. Чтобы уделить такое внимание всем детям,<br />
родители часто разделяют обязанности: например, папа делает уроки с СДВГ-ребенком, а<br />
мама в это время играет или беседует с другим ребенком. Причем этому необходимо<br />
следовать, даже если не все домашние дела выполнены, в противном случае отсутствие<br />
эмоционального контакта, взаимопонимания между родителями и детьми, лишенными их<br />
безраздельного внимания, может повлечь за собой многочисленные конфликты и трудности,<br />
когда дети вступят в подростковый возраст.<br />
Если сестры и братья постоянно жалуются, что ребенок с СДВГ мешает им играть, делать<br />
уроки, смотреть телевизор, родителям на семейном совете желательно ввести несколько<br />
четких правил о том, какое поведение является допустимым, а какое — нет..<br />
Если ребенок в дальнейшем демонстрирует желаемое поведение, он заслуживает поощрения,<br />
если поступает неадекватно — его наказывают заранее оговоренным способом (запрещают<br />
смотреть телепередачу, играть вместе с другими детьми и т. д.).<br />
В случае если гиперактивный ребенок нанес ущерб брату или сестре (сломал игрушку, порвал<br />
книгу и др.). Кристофер Грин и Кит Чи (Green Ch., Chee С, 1997) советуют возместить убыток<br />
из карманных денег ребенка. Авторы предлагают при наличии ребенка с СДВГ в семье,<br />
который часто нарушает личное пространство сиблингов, не провоцировать вторжения на их<br />
территорию, а закрывать комнату или ящик с личными вещами на ключ. А если ребенок ме-<br />
шает брату или сестре выполнять домашние задания, одним из главных и обязательных правил<br />
в семье должен стать жесткий запрет на подобное поведение. С. Грин и К. Чи считают, что<br />
подобные действия родителей защитят сиблингов и помогут им чувствовать себя любимыми и<br />
нужными в семье.<br />
Чтобы сформировать в семье положительную эмоциональную атмосферу, в которой и<br />
ребенку, и окружающим его близким было комфортно, желательно выполнять ряд условий.<br />
Прежде всего, все взрослые в семье должны договориться между собой и выработать<br />
единодушный подход к воспитанию. В противном случае ребенок будет манипулировать<br />
окружающими. Вырабатывая единодушный подход к воспитанию ребенка, все члены семьи<br />
встанут перед выбором: с чего начать. Очень важно выбрать из обилия проблем, связанных с<br />
ребенком, одну — самую актуальную, без решения которой трудно жить дальше, и решать на<br />
первых этапах надо только одну эту проблему. Только справившись с ней, можно переходить<br />
к решению следующей, которая носит такой же конкретный характер.<br />
Следующее условие — наличие определенных семейных правил, которые принимаются на<br />
семейном совете, а если ребенок еще совсем мал, о них просто сообщается ему. Так, ребенок<br />
твердо должен знать, что можно, а чего нельзя делать дома. Запретов должно быть не очень<br />
много, но соблюдаться они должны обязательно. Если сын или дочь достигли подросткового<br />
возраста, желательно составить вместе с ним «Права и обязанности членов семьи». Подростки<br />
с удовольствием участвуют в такой работе, в результате которой они не только получают<br />
определенную степень свободы, но приучаются нести ответственность за свои поступки.<br />
Данный метод, хоть и является эффективным, далеко не всегда приветствуется родителями,<br />
поскольку им тоже приходится выполнять определенные обязательства. От того, насколько<br />
исполнительны будут они сами, зависит и исполнительность их детей. Впрочем, и в семьях с<br />
детьми-дошкольниками (и младшими школьниками) сила примера родителей тоже является<br />
одним из сильнейших факторов воздействия на ребенка.<br />
Непременным условием выполнения ребенком семейных правил становится<br />
последовательность их реализации. Если это условие нарушается, ребенок начинает<br />
манипулировать взрослыми, старается почаще «забывать» о своих обязанностях. С. Грин и К.<br />
Чи отмечают, Что гиперактивные дети, как только получают новый запрет, тут же<br />
придумывают, как его обойти, и непоследовательность взрослых облегчает им поиск<br />
обходных путей.<br />
При взаимодействии с детьми и подростками с СДВГ зачастую бывает необходимо<br />
контролировать их действия гораздо дольше, чем с другими детьми, поскольку у них<br />
отмечаются нарушения в блоке программирования, регуляции и контроля, они не могут<br />
поэтапно строить свою деятельность и прогнозировать поступки. Например, ребенок-<br />
первоклассник, не имеющий данного диагноза, достаточно быстро научается структурировать<br />
время и пространство при выполнении домашних заданий, и уже через несколько недель он не<br />
нуждается в помощи взрослых (мы не рассматриваем случаи гиперопеки, где сами родители не<br />
готовы отдать ответственность ребенку). Ребенку же с СДВГ иногда помощь взрослого<br />
требуется на протяжении более длительного периода. А если не проводятся медицинские и<br />
психолого-педагогические мероприятия, контроль в некоторых случаях приходится<br />
осуществлять на протяжении всего периода обучения в школе. Стоит заметить, что подобный<br />
контроль не означает полной передачи ответственности взрослому за выполнение домашних<br />
заданий, а предполагает лишь необходимую в конкретном случае помощь, которая постепенно<br />
становится все меньше и меньше. Кроме того, контроль должен осуществляться в<br />
доброжелательной форме, и ни в коем случае — не как наказание или уничижительное<br />
воздействие.<br />
Зачастую родители детей с СДВГ, приступая к каким-либо занятиям с ними, очень быстро<br />
сами теряют спокойствие, поскольку в силу незрелости абстрактного мышления сына или<br />
дочки приходится тратить много времени на то, чтобы объяснить ребенку на первый взгляд<br />
простые вещи. В связи с этим одним из важнейших условий взаимопонимания с ребенком и<br />
благоприятных отношений в семье является умение родителей владеть собственными<br />
эмоциями и чувствами. Особенно важно научиться справляться со своим гневом, тревогой,<br />
неуверенностью. Находясь под влиянием этих и многих других чувств, взрослые начинают<br />
использовать деструктивные паттерны поведения и забывают о «золотых» правилах<br />
эффективного общения с гиперактивным ребенком. Причем родители должны уметь<br />
контролировать не только негативные, но и позитивные эмоции, особенно если ребенок в это<br />
время выполняет или готовится выполнять какое-либо учебное задание. Тон занимающегося с<br />
ним взрослого должен носить нейтральный характер.<br />
Период начала систематического обучения ребенка зачастую становится и началом нарушения<br />
взаимопонимания между ними, так как 6—7 лет — это критический возраст, когда<br />
симптоматика СДВГ усиливается в связи с увеличением интеллектуальной, эмоциональ ной<br />
нагрузки. В этот период ужесточаются и требования взрослых к ребенку. Как правило, именно<br />
в 6—7 лет речевая регуляция должна сменять эмоциональную регуляцию поведения ребенка,<br />
но дети с СДВГ пока еще не могут «поспеть» за своими сверстниками, что зачастую вызывает<br />
волну раздражения взрослых. Если родители к тому же сами готовят ребенка к школе, то такая<br />
подготовка нередко выливается во взаимные муки, слезы, упреки и раздражение. Многие<br />
родители предпочитают поэтому отдать ребенка на подготовительные курсы, к сожалению,<br />
далеко не всегда согласовав физиологические возможности дошкольника с предстоящей<br />
учебной нагрузкой.<br />
Умение владеть собственными эмоциями столь же необходимо родителям и при<br />
взаимодействии с подростками, вспыльчивыми и ранимыми. К сожалению, неумение (или<br />
нежелание) взрослого контролировать свои слова и поступки очень часто становится<br />
причиной семейных ссор и неприятия точек зрения друг другом (подростком и родителем).<br />
Результатом же подобного конфликта, который может быть вызван самым незначительным<br />
поводом, может стать импульсивное решение подростка уйти из дома или «назло» родителям<br />
покурить, выпить вина и т. п.<br />
Управляя собственными эмоциями, родители своим примером показывают ребенку<br />
конструктивные способы решения конфликтов, если же взрослые сами подвержены<br />
неконтролируемым вспышкам негативных эмоций, ребенок будет воспринимать это как норму<br />
поведения. А поскольку гиперактивным детям очень часто свойственно агрессивное<br />
поведение, одним из элементов их воспитания должно стать обучение их способам<br />
справляться с гневом. Бывает, что гневной реакцией ребенок (и особенно подросток) отвечает<br />
на замечание, запрет, требование взрослого. Поэтому так важно при общении с им-<br />
пульсивными и склонными к агрессивности детьми тщательно продумывать и вербальную<br />
сторону, и тон высказываний. Многим детям присуща предвзятая атрибуция враждебности,<br />
они ожидают опасность от любого вмешательства со стороны взрослых или сверстников, по-<br />
скольку уверены во враждебном отношении к себе с их стороны. По-этому лучше не делать<br />
резких замечаний, не начинать обращение к ребенку с категоричных запретов, со слов «нет»,<br />
«нельзя».<br />
Чтобы предотвратить вспышки гнева и усиление симптоматики СДВГ, родители, анализируя<br />
ситуации, происходившие ранее неоднократно, могут избегать некоторых из них. Например,<br />
если шумные праздники или большие нагрузки (как физические, так и интеллектуальные)<br />
зачастую заканчиваются истерикой, слезами и криками, можно заменить эти мероприятия<br />
более безобидными. Имея информацию об импульсивности детей и подростков с СДВГ,<br />
можно предотвратить и такую неприятность, как воровство. Оставленные на видном месте<br />
деньги (или другие ценности) могут привлечь ребенка, который, поддавшись импульсу, может<br />
их взять. В подростковом возрасте спровоцировать импульсивный акт и дальнейшее нежела-<br />
тельное поведение могут оставленные на видном месте ключи от машины, на которой<br />
подростку вдруг захочется покататься.<br />
Избежать вспышки гнева при введении очередного запрета или при прерывании интересного<br />
занятия поможет предоставление ребенку выбора, но в четко ограниченных рамках. Например,<br />
если подросток настаивает на покупке дорогой гитары, родители могут сказать, что не в<br />
состоянии купить этот инструмент, но сын или дочь могут выбрать из двух других<br />
предложений: поездка на фестиваль авторской песни или поездка с родителями в Финляндию.<br />
Любому ребенку, а ребенку с СДВГ особенно, трудно внезапно прервать интересную для него<br />
деятельность. Поэтому, если родители знают, что времени недостаточно, лучше эту<br />
деятельность запретить вовсе (в мягкой, некатегоричной форме), чем прерывать ее внезапно.<br />
Если же ребенок уже приступил к ней (игра на компьютере, прогулка, просмотр<br />
телепередачи), лучше заранее договориться, что через определенный промежуток времени (его<br />
надо четко оговорить) ребенку придется оторваться от нее. Причем за 8—10 минут можно<br />
предупредить, сколько осталось времени, за 3—5 минут напомнить о скором окончании срока<br />
действия договора. Если ребенок тем не менее не может удержаться от упреков и обвинений в<br />
адрес родителей, можно воспользоваться будильником или таймером, который, прозвонив в<br />
назначенное время, предотвратит нежелательную эмоциональную вспышку.<br />
Каким бы послушным ни был ребенок, в его жизни случаются ситуации, когда он поступает<br />
совсем не так, как ждут от него взрослые, как он обещал вести себя. Тогда многие родители<br />
требуют от него, чтобы он немедленно попросил прощения. Общаясь с гиперактивными<br />
детьми, лучше избегать таких требований. Во-первых, резкое требование уже само по себе<br />
может вызвать протест у ребенка, Во-вторых, он может даже не понимать, что именно сделал<br />
не так, и попросит прощения просто из-за хорошего к вам отношения или чтобы избежать<br />
длинных нотаций и наказания. В-третьих, он с лег-костью пообещает родителям вести себя<br />
хорошо, но вряд ли представляет, что это такое — вести себя «хорошо». Поэтому в<br />
следующий раз, когда он вновь допустит оплошность, он тут же осознает, что он — плохой:<br />
обещал, но не выполнил обещания. А значит, раз уж он все равно не выполнил обещания и<br />
«плохой» — родители все равно разочаровались в нем, теперь можно не стараться соответст-<br />
вовать их ожиданиям (поскольку это невозможно).<br />
Иногда про детей с СДВГ говорят, что это дети «с моторчиком», потому что они постоянно<br />
находятся в движении, их одолевает множество проектов. Поскольку некоторые идеи детей и<br />
подростков могут носить разрушительный характер, взрослые могут воспользоваться законом<br />
канализации, то есть направить энергию ребенка в нужный канал, в полезное русло: записать<br />
ребенка в спортивную секцию, включить его в соревнования с папой по количеству распи-<br />
ленных (сложенных в поленницу, если ребенок мал) дров, пробежать с ним вокруг дома и т. д.<br />
Однако многие родители заблуждаются, думая, что ребенок, постоянно двигаясь и требуя все<br />
новой деятельности, никогда не устает. Конечно же, устает, причем до такой степени, что сам<br />
уже не может остановиться и даже вечером, переполненный информацией и эмоциями, он<br />
подчас долго не может уснуть. Именно поэтому такому ребенку столь необходим четкий<br />
режим дня: время приема пищи, выполнения домашних заданий, сна должно быть<br />
постоянным. Ребенка следует оберегать от утомления, которое приводит к снижению<br />
самоконтроля. Перед сном полезным будет легкий массаж, которому могут обучиться мама<br />
или папа и который поможет снизить накопившееся за день мышечное и эмоциональное<br />
напряжение.<br />
Перечисленные выше и многие другие способы взаимодействия с ребенком с СДВГ окажутся<br />
полезными и эффективными только в том случае, если ребенок доверяет родителям, уверен в<br />
их любви. В противном случае все действия взрослых, их просьбы и требования он будет<br />
принимать «в штыки». Поэтому одно из важнейших условий эффективного взаимодействия с<br />
ребенком — принятие ребенка таким, какой он есть, и эмоциональное тепло и забота. Ребенку<br />
с СДВГ особенно необходимо внимание родителей. Но не то внимание, которое, на их взгляд,<br />
они ему уделяют, занимаясь прописями, обучением чтению или морализацией. Лучше просто<br />
посидеть с ребенком, обняв его, пошептаться с ним, поделиться секретами. Причем такое<br />
внимание требуется не только маленьким детям. Зачастую и подростки, ершистые и<br />
неуправляемые, остро нуждаются в таком проявлении чувств со стороны родителей.<br />
Как было сказано выше, одним из кризисных периодов, провоцирующих проявление<br />
гиперактивности, может стать период подго товки ребенка к школе и начала систематического<br />
обучения, когда интеллектуальная и эмоциональная нагрузка на ребенка многократно (и часто<br />
необоснованно) возрастает. Кроме того, положение усугубляется тем, что современные<br />
родители, подчиняясь стремительному ритму нашего времени, торопятся дать ребенку как<br />
можно быстрее и полнее все, что возможно, в том числе и образование, что ведет за собой<br />
«омоложение» возраста первоклассника. И хотя родители имеют право отдавать ребенка в<br />
школу от шести с половиной до восьми лет, они все же стремятся сделать это как можно<br />
раньше. И если достаточно часто даже обычные дети бывают психологически,<br />
физиологически не готовы к обучению, то в случае с гиперактивными детьми такая ситуация<br />
возникает гораздо чаще: ребенок в силу своих физиологических особенностей не умеет пока<br />
контролировать свое поведение, длительное время удерживать внимание. Но это не значит,<br />
что так будет всегда: в случае внимательного отношения взрослых, учитывающих особенности<br />
ребенка и дающих ему время для формирования пока еще недостаточно сформированных<br />
мозговых структур, ребенок догонит своих сверстников и уже через полгода-год сможет<br />
начать систематическое обучение.<br />
Однако, как показывает практика, родители не хотят отсрочить момент поступления ребенка в<br />
школу, объясняя это тем, что ребенок очень умный, он уже считает до тысячи, решает задачи<br />
за второй класс, пишет диктанты. И через год ему будет неинтересно в первом классе. А если<br />
речь идет о мальчике, папы и мамы в один голос требуют принять ребенка в школу именно<br />
сейчас, мотивируя свое требование тем, что у ребенка после 11 -го класса должна быть<br />
возможность попытаться поступить в вуз дважды. Но, к сожалению, забота родителей, рас-<br />
пространяясь на такой длительный период (на все 11 лет обучения), не может помочь ребенку<br />
преодолеть самые первые трудности, возникающие на его пути не через 11 лет, а уже в<br />
начальной школе.<br />
Для гиперактивного ребенка может оказаться непосильным выполнение даже таких<br />
элементарных школьных требований, как необходимость сидеть в течение 45 минут спокойно<br />
и выполнять учебные задания (а у гиперактивного ребенка уже через 8—10 минут наступает<br />
утомление и ослабевает внимание, необходимое для эффективного обучения), отвечать на<br />
уроке только по просьбе учителя, дожидаться своей очереди в столовой и многие другие.<br />
Поэтому и проблемы возникают гораздо раньше, чем при поступлении ребенка в институт, как<br />
предполагают родители. Более того, по статистике, приводимой И. П. Брязгуновым, только<br />
15% гиперактивных детей оканчивают<br />
школу (среди обычных детей — 50%). Вот почему, собираясь отдать ребенка в школу,<br />
желательно посоветоваться с психологом, который сможет профессионально оценить степень<br />
интеллектуальной и психологической готовности ребенка к обучению и поможет, опираясь на<br />
особенности ребенка, выбрать программу обучения.<br />
Специалисты считают, что, даже став взрослыми, бывшие гиперактивные дети, хотя их<br />
двигательная активность, конечно, станет гораздо ниже, все же будут проявлять<br />
импульсивность и дефицит активного внимания. Многие современные родители иногда еще до<br />
рождения ребенка выбирают ему профессию, например связывая свои ожидания с тем, что<br />
ребенок станет юристом, бухгалтером, дипломатом и т. д. Однако трудно себе представить,<br />
что гиперактивному ребенку, даже когда он станет взрослым, доставит удовольствие сидеть<br />
часами, перебирая бумаги или сверяя колонки цифр. Поэтому мамам и папам гиперактивных<br />
детей, понявшим особенности ребенка и приняв его таким, какой он есть, желательно<br />
задуматься о выборе такой профессии, в которой особенности детей могут восприниматься как<br />
достижения. Например, если ребенок чрезмерно импульсивен, можно выбрать для него<br />
профессию, в которой необходимо мгновенно принимать решения, профессию, связанную с<br />
экстремальными условиями: пожарный, медсестра бригады «Скорая помощь» и др.<br />
Однако, даже выбрав будущую профессию (надеемся, с участием самого ребенка), на пороге<br />
поступления в школу важнее задуматься<br />
о тех последствиях, которые могут возникнуть из-за несвоевремен<br />
ного начала обучения уже в ближайшее время, а не через 10—11 лет.<br />
Гиперактивные дети очень энергичны, подвижны и деятельны. Они не могут усидеть на месте,<br />
не могут долго ждать. Они любят бегать по комнате, задевая предметы и роняя их на пол,<br />
сбивая на ходу членов семьи, которые могут встретиться на их пути. В группе детского сада<br />
они толкают сверстников, мешают им играть, тем самым вовлекая их в конфликтные<br />
ситуации. За обедом или завтраком эти дети часто разливают суп или молоко, роняют ложку<br />
на пол, пьют сначала компот, а потом вспоминают, что не доели вкусную кашу или котлету.<br />
Часто они отличаются плохой координацией или недоста-||>чным мышечным контролем.<br />
Воспитание гиперактивного ребенка — дело нелегкое. Р. Кэмпбелл<br />
считает, что многие родители допускают три основные ошибки:<br />
большую часть своего внимания они уделяют не общению с ребенком, а присмотру за ним,<br />
поучению и наставлениям;<br />
недостаточно тверды в воспитании и не всегда осуществляют контроль над его поведением;<br />
□ не воспитывают в детях навыки управления гневом.<br />
Чтобы избежать этих ошибок, родителям следует чаще общаться с ребенком в доверительной<br />
обстановке, играть вместе с ним в его детские игры, проявлять внимание к его проблемам и<br />
интересам, быть последовательным в своих запретах, учить ребенка справляться со своим<br />
гневом. Для того чтобы лучше понять, что такое гнев и как протекает его вспышка, давайте<br />
обратимся к схематичному изображению основных стадий вспышки гнева. Г. М. Бриквелл<br />
изображает это так (рис.6).<br />
Первая фаза (I) — фаза запуска или внешнего/внутреннего стимула. Эти стимулы,<br />
провокаторы вспышки гнева могут быть самыми разнообразными — несправедливо сделанное<br />
замечание, окрик, внезапная боль после того, как ребенок стукнулся обо что-нибудь, и т. д. На<br />
этой фазе мы не всегда можем предугадать, что произойдет дальше: разозлится ребенок или<br />
сможет быстро переключиться на что-либо другое. Это та фаза, когда мы можем<br />
предотвратить вспышку гнева, отвлечь ребенка, направить его энергию в нужное русло или,<br />
что очень важно, научить его справляться со своими плохими эмоциями.<br />
Вторая фаза (II) — фаза обострения. Кривая гнева начинает подниматься вверх. Это время,<br />
когда тело физиологически готовит себя к предстоящему сражению: повышается уровень<br />
адреналина, напрягаются мышцы, учащаются дыхание и пульс. Но все же на этой стадии,<br />
особенно на начальном ее этапе, мы еще можем предотвратить предстоящую вспышку. И если<br />
мы не остановим нарастающий поток<br />
гнева на этой стадии, то придется ждать, пока не закончится третья фаза — фаза кризиса.<br />
Третья фаза (III) — фаза кризиса, пик гнева. Ребенок начинает кричать, топать ногами,<br />
ругаться и т. д. У всех детей это проявляется по-разному. Ребенок же не слышит нас, не<br />
понимает наших просьб, упреков, призывов или требований. Читать нотации бесполезно.<br />
Единственное, что мы можем сделать, — это следить за безопасностью ребенка и его<br />
окружения.<br />
Следующая фаза (IV) — фаза плато или спада гнева. Эта фаза протекает по-разному у разных<br />
детей. Кому-то присущи отдельные дополнительные вспышки, у кого-то гнев идет на спад.<br />
Последняя фаза (V) — фаза депрессии, которая может наступить после кризиса. Теперь мы<br />
снова можем разговаривать с ребенком, и возможно, он нас услышит.<br />
Чтобы научить ребенка справляться со своим гневом, лучше владеть собой, на стадиях I и II<br />
мы можем давать ему инструкции: «Успокой<br />
ся»; «Расслабься»; «Сядь в кресло и посиди пять минут»; «Сделай несколько глубоких вдохов»<br />
и т. д. Позже ребенок будет сам прибегать к этим и другим эффективным способам управления<br />
гневом.<br />
В моменты вспышек гнева ребенка взрослым следует научиться управлять собой, с тем чтобы<br />
разрешать конфликтные ситуации и извлекать из них пользу. Авторы книги «Управление<br />
гневом» (Fau-pel A., Herrick E., Sharp P., Anger Management, 1988, London) предлагают<br />
родителям запомнить следующие эффективные и неэффективные образцы взаимодействия в<br />
ребенком в тот момент, когда он находится в состоянии гнева.<br />
Эффективные образцы взаимодействия:<br />
□ дать, пока ребенок успокоится;<br />
□ выслушать доводы ребенка с должным вниманием, даже если взрослый с ними не<br />
согласен;<br />
□ выразить свои чувства ясно и спокойно;<br />
□ предложить ребенку готовое решение более эффективного выхода из сложившейся<br />
ситуации.<br />
Неэффективные образцы взаимодействия:<br />
□ обвинять ребенка;<br />
□ унижать его и высмеивать его доводы;<br />
□ переходить в оппозицию;<br />
□ преувеличивать то, что произошло.<br />
В качестве одной из технологий обучения ребенка выражению своего гнева в вежливой форме<br />
можно предложить «Лестницу гнева» Р. Кэмпбелла (1997) (рис: 7). На нижней ступеньке этой<br />
лестницы расположена одна из самых незрелых форм агрессивного поведения — пассивная<br />
агрессия, которая представляет собой скрытый, утонченный способ манипулирования людьми<br />
с целью добиться определенного результата.<br />
Для того чтобы помочь ребенку избавиться от пассивно-агрессивной формы поведения,<br />
следует научить его открыто выражать свой гнев другими словами, в минуты гнева дать ему<br />
возможность высказать все, что он считает нужным. На первых порах выражение гнева, скорее<br />
всего, будет проходить в грубой форме: в виде оскорблений, обвинений и использования<br />
нецензурных слов. Но тем не менее такое поведение будет значительным шагом вперед по<br />
сравнению с проявлением пассивной агрессии. «Чем больше гнева выплеснется в словах, тем<br />
меньше его останется, чтобы проявиться потом через ложь, воровство, секс, наркотики и все<br />
другие образцы столь распространенного сегодня пассивно-агрессивного поведения» (Кэмп-<br />
белл Р.,1997).<br />
После того как ребенок начнет выражать свой гнев в вербальной форме (прямо и открыто),<br />
взрослый может обучить его выражению гнева в приемлемой форме. Он спокойно<br />
выслушивает ребенка и говорит ему, что понимает его чувства, но просит объяснить их по-<br />
другому. При этом взрослый демонстрирует вербальные паттерны эффективных форм<br />
общения.<br />
Когда ребенок научится проявлять свой гнев в более приемлемой форме, взрослый начинает<br />
обучать его направлению гнева на объект, без уклонений в сторону. Ребенок должен уметь<br />
высказывать одну основную жалобу (чем он недоволен, что его раздражает и т. д.).<br />
На следующей стадии взрослый учит ребенка выражать свою основную жалобу в вежливой<br />
форме, не обвиняя и не задевая чувства окружающих людей.<br />
И наконец, на последней стадии взрослый обучает ребенка искать конструктивные пути<br />
выхода из сложившейся ситуации.<br />
В оригинале вся лестница состоит из 15 ступеней: нижние четыре ступени, которые<br />
представляют «незрелые паттерны поведения», мы объединили в одну ступень — «А».<br />
Ступень «А» — это пассивно-аг-рессивные формы взаимодействия с окружающими, а также<br />
проявление агрессии в невербальной форме (драки, бросание предметов, нанесение<br />
материального ущерба и т. д.).<br />
Е<br />
D<br />
С<br />
В<br />
Поиск<br />
конструктивного<br />
решения выхода<br />
из создавшейся<br />
ситуации<br />
А Вербальная<br />
агрессия<br />
Высказывание<br />
основной жалобы<br />
в вежливой форме<br />
Пассивно-<br />
агрессивное<br />
поведение<br />
Высказывание<br />
жалоб<br />
(смещение гнева<br />
с вызвавшего<br />
его объекта на<br />
другие)<br />
Рис. 7. Упрощенный вариант «Лестницы гнева» Р. Кэмпбелла<br />
Ступень «В» (в оригинале — следующие пять ступенек) символизирует собой проявление<br />
агрессии в вербальной форме — ругательства, нецензурные выражения, грубость и т. д. Это<br />
еще пока тоже деструктивные паттерны поведения, но уже значительный шаг вперед по<br />
сравнению с предыдущей ступенью — «А».<br />
Ступень «С» (в оригинале — следующие четыре ступеньки) — это сочетание негативных и<br />
позитивных форм поведения. На данной ступени ребенок учится высказывать свои жалобы в<br />
приемлемой форме, но при этом еще допускается смещение гнева с вызвавшего его объекта на<br />
другие объекты, а также выражение жалоб, не имеющих отношения к делу.<br />
Ступень «D» — это образец зрелых форм управления гневом. На этой стадии ребенок<br />
высказывает одну основную жалобу без уклонения в сторону, и делает это в вежливой форме.<br />
Ступень «Е» — это тот идеал, к которому могут стремиться родители и специалисты,<br />
занимающиеся коррекцией поведения ребенка. На данной ступени ребенок пытается найти<br />
конструктивное решение выхода из провоцирующей гнев ситуации.<br />
Следует отметить, что путь продвижения по «Лестнице гнева» вверх длителен и нелегок.<br />
Взрослому нужно, прежде всего, набраться терпения и контролировать свой гнев, используя<br />
позитивные образцы поведения.<br />
<br /></div>
психолог Н. С.http://www.blogger.com/profile/00664350382890129118noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-1436827957359960792015-06-09T18:30:00.002+05:002015-06-09T18:30:24.232+05:00Мой ребёнок - левша<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Пятница Т.В. Мой ребенок - левша. Диагностика и обучение леворуких детей PDF</span><img alt="" border="0" src="http://cv01.twirpx.net/0531/0531416.jpg" style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Ростов-на-Дону: Феникс, 2008 г. - 320 стр. - (Серия: Мир вашего ребенка).</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Ребенок-левша. Насколько это критично? Надо ли с этим бороться? Можно ли помочь леворукому ребенку адаптироваться в среде праворуких?</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Эта книга - попытка взглянуть на ребенка-левшу с разных сторон: и как на биологическое существо, подчиняющееся законам природы, и как на индивида, созданного этой природой в одном-единственном экземпляре, и как на маленького человека (личность), живущего в определенном обществе, и как на индивидуальность, имеющую свой опыт, вкусы, пристрастия, интересы, характер, темперамент. Только познав и поняв, как развивается, растет, мыслит леворукий ребенок, мы можем помочь ему найти свое место в праворуком мире.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Путешествие в мир мозговой асимметрии.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Леворукие обитатели праворукого мира.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">У истоков леворукости.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Портрет леворукого ребенка в образовательном интерьере.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Как определить "рукость" ребенка, а также "ногость", "глазость" и "ухость".</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Недетские проблемы леворуких детей.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Большие секреты маленьких левшей.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Амбидекстры: обе ли руки - правые?</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Леворукий ребенок: как его учить?</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Леворукий ребенок в Зазеркалье: помогаем покорить пространство.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Зрительная память и зрительно-моторные координации.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">"Временные" трудности: учим ориентироваться во времени.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Способности на кончиках пальцев: развиваем тонко координированные движения руки.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Одной левой: развиваем общую моторику и координацию движений.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Что написано пером, то не вырубишь топором: готовим руку к письму.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Между словом и делом: развиваем фонематический слух.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Чтение с увлечением: учим леворукого ребенка читать.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Слева направо: осваиваем письмо.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Каждое слово в строку: развиваем устную речь.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">"Левые" эмоции: поможем ребенку справиться со стрессом.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Наглядное моделирование в обучении леворукого ребенка.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Как уменьшить цену адаптации?</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Леворукие мальчики и леворукие девочки - два берега одной реки.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Леворукий ребенок в домашней обстановке.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;">Шоппинг-терапия для леворукого ребенка.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><a class="link" href="http://u.to/qwKYCw" rel="nofollow" style="background-color: white; color: #04a6e3; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" target="_blank" title="http://www.twirpx.com/file/531416/"><span style="font-family: Tahoma;">http://www.twirpx.com/file/531416/</span></a></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-7819005300192382132015-06-09T18:24:00.000+05:002015-06-09T18:24:07.218+05:00Я пишу левой рукой<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Захарова Ольга. Я пишу левой рукой PDF</span><img alt="" border="0" src="http://cv01.twirpx.net/1676/1676768.jpg" style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Прописи для дошкольников. — Минск: Современная школа; ЮниверсПресс, 2010. — 18 с. — (Классические прописи). </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Пропись специально разработана для детей, которые предпочитают рисовать и писать левой рукой. Ребенок—левша быстро усвоит с помощью интересных и несложных заданий навыки письма, что существенно облегчит для него школьные задания.</span><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;"><a class="link" href="http://u.to/NP_XCw" rel="nofollow" style="color: #04a6e3;" target="_blank" title="http://www.twirpx.com/file/1676768/">http://www.twirpx.com/file/1676768/</a></span></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-4338082631318308252015-06-09T18:20:00.003+05:002015-06-09T18:20:48.050+05:00Прописи для левшей<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Маслова Е.Н. (сост.) Прописи для левшей PDF</span><img alt="" border="0" src="http://cv01.twirpx.net/1663/1663461.jpg" style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Волгоград: Корифей, 2011. — 80 с. </span><br />
<br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" />
<span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Пособие представляет собой прописи для левшей 5—7 лет. Материалы, представленные автором, содержат также систему координационных движений рук и ручной ловкости в целом у левшей. Формирование моторной области имеет такое большое значение именно в детстве, пока идет наиболее интенсивное развитие ребенка. Поэтому использование данного пособия в работе с детьми будет особенно актуально</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">.</span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;"><a class="link" href="http://u.to/yvyXCw" rel="nofollow" style="color: #04a6e3;" target="_blank" title="http://www.twirpx.com/file/1663461/">http://www.twirpx.com/file/1663461/</a></span></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-47201832940214052592015-06-09T18:12:00.003+05:002015-06-09T18:12:58.089+05:00Прописи для правшей и левшей<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<img alt="" border="0" src="http://i3.fastpic.ru/big/2009/1023/85/c4990d82cc21ceed3b773ac87d38e385.jpg" style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Год выпуска: 2006 </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Автор: И.В. Мальцева </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Жанр: прописи </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Издательство: ООО "Карапуз-Дидактика" </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">ISBN: 5-9715-0115-1 </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Формат: PDF </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Качество: Отсканированные страницы </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Количество страниц: 60 </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Описание: Симметричные рисунки (прописи), которые нужно обводить сразу двумя руками. Основная идея - координация ведущей и ведомой руки, зрительного и пространственного восприятия, тренировка мелких мышц руки. Для детей 5-8 лет. </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Скачать торрент: </span><a class="link" href="http://u.to/p_eXCw" rel="nofollow" style="background-color: white; color: #04a6e3; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" target="_blank" title="http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1467472">http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1467472</a><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><a class="link" href="http://u.to/qOeXCw" rel="nofollow" style="background-color: white; color: #04a6e3; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" target="_blank" title="http://depositfiles.com/files/cc6uj76ci">DepositFiles</a><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">: </span><a class="link" href="http://u.to/pueXCw" rel="nofollow" style="background-color: white; color: #04a6e3; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" target="_blank" title="http://dfiles.ru/files/cc6uj76ci">http://dfiles.ru/files/cc6uj76ci</a></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-71325446362707172182015-06-09T18:10:00.002+05:002015-06-09T18:10:37.184+05:00Пропись для леворуких детей<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; color: red; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Паншина И.А. Пропись для леворуких детей.</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><img alt="" border="0" src="http://cv01.twirpx.net/0254/0254095.jpg" style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; color: purple; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">От авторов:</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Мы глубоко убеждены в том, что трудности, возникающие у детей-лев¬шей при письме, вполне могут быть преодолены силами самих родителей. Наши прописи составлены с учетом особенностей таких детей, а именно: </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">— весь показательный материал пишется и демонстрируется с правой стороны по отношению к ученику для увеличения зрительной зоны; </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">— свет должен падать с левой стороны; </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">— начало и конец строки отмечается определенным значком (у нас это флажок — р) </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">— направление письма показано стрелкой ( ттф-); </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">— прямое написание букв без какого-либо наклона; </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">— написание букв не должно быть безотрывным, как этого требуют в школе; </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">— написание букв сопровождается вспо¬могательными знаками: </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">точками — откуда начинать письмо; </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">стрелками — направление письма; </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">— печатная буква пишется на середине листа; </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">— таблицы «Зачеркни неверно написанные буквы» помещаются в конце работы под буквой. </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><a class="link" href="http://u.to/feyXCw" rel="nofollow" style="background-color: white; color: #04a6e3; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" target="_blank" title="http://www.twirpx.com/file/254095/">http://www.twirpx.com/file/254095/</a><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><a class="link" href="http://u.to/fOyXCw" rel="nofollow" style="background-color: white; color: #04a6e3; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" target="_blank" title="http://naturalworld.ru/kniga_propis-dlya-levorukih-detey.htm">http://naturalworld.ru/kniga_propis-dlya-levorukih-detey.htm</a></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-89210022182549319972015-06-09T18:08:00.002+05:002015-06-09T18:08:48.022+05:00Если ребёнок левша<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; color: red; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Светлана Чижова. Если ребёнок левша</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; color: purple; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Как наиболее эффективно развивать таланты вашего ребёнка</span><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><img alt="" border="0" src="http://s52.radikal.ru/i136/0909/91/40782d20bc77.jpg" style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Пособие для дошкольного обучения, осуществляемого родителями, воспитателями дошкольных учреждений, учителями. </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Содержит: </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Читаем по слогам; </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Пишем печатными буквами; </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;">Рисуем, штрихуем, раскрашиваем. </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;"><a class="link" href="http://u.to/_vKXCw" rel="nofollow" style="color: #04a6e3;" target="_blank" title="http://www.twirpx.com/file/99605/">http://www.twirpx.com/file/99605/</a> </span><span style="background-color: white; font-family: Tahoma; font-size: 10.6666669845581px;"><br /></span><a class="link" href="http://u.to/_fKXCw" rel="nofollow" style="background-color: white; color: #04a6e3; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" target="_blank" title="http://dfiles.ru/files/8d3wxqze2">http://dfiles.ru/files/8d3wxqze2</a><span style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;"> </span><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><br style="background-color: white; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" /><a class="link" href="http://u.to/_-KXCw" rel="nofollow" style="background-color: white; color: #04a6e3; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10.6666669845581px;" target="_blank" title="http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1332228">http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1332228</a></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-90190466471901753702014-06-23T10:35:00.002+06:002014-06-23T11:24:02.960+06:00Как развить память и внимание у ребёнка?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Подобным вопросом задаётся всё больше родителей. Всем известно, что для детей, а особенно для дошкольников, самая лучшая форма обучения - это с помощью игры. Для того чтобы у вашего ребёнка не было проблем с памятью, вниманием, логикой и воображением, предлагаю простые развивающие игры. Эти игры не требуют затрат, всё что для них нужно, всегда есть под рукой. Обратите внимание на те игры, которые больше всего нравятся ребёнку, удаются ему. Все игры похожи по сути - каждую вы можете разнообразить. Хвалите малыша за любое проявление инициативы, готовность играть с вами, попытку найти ответ. Оценивайте всё, что хорошо, и не высказывайте раздражения, если что-то идёт не так.<br />
<span style="color: red;">1. "Запомни и нарисуй"</span><br />
Понадобится: картинка, бумага, карандаши.<br />
<b>Вариант 1. </b>Покажите ребёнку картинку с несложным изображением. Уберите рисунок и попросите малыша воспроизвести то, что он видел на бумаге.<br />
<b>Вариант 2. </b>Покажите ребёнку картинку с недостающими деталями. Уберите картинку, попросите нарисовать то, чего не хватает на картинке.<br />
<span style="color: red;">2. "Кто наблюдательнее?"</span><br />
Правила игры: по очереди называйте предметы с каким-нибудь признаком. Например, всё круглое ( сладкое, зелёное). Предметы повторять нельзя.<br />
<span style="color: red;">3."Прогулка на картинках"</span><br />
Понадобится: бумага, карандаши. Попросите ребёнка нарисовать то, что он видел на прогулке. Не помогайте ему рисовать, можно задавать наводящие вопросы, думать вместе. Он обязательно нарисует то, что произвело на него впечатление.<br />
<span style="color: red;">4. " Сказки с цифрами"</span><br />
Вы, конечно, прочитали немало сказок и знаете, что в них можно встретить не только героев, но и числа. Например, три поросёнка, семеро козлят, тридцать три богатыря. Кто больше вспомнит, тот и победитель.<br />
<span style="color: red;">5."Чего не стало?"</span><br />
На столе поставьте несколько предметов (игрушек). Покажите их ребёнку на 10 секунд. После этого попросите его отвернуться и уберите какой-нибудь предмет. Ребёнок должен назвать, чего не стало. Начиная с небольшого количества предметов, постепенно увеличивайте их. Меняйтесь ролями с ребёнком - нет ничего лучше, чем пример родителей. А взрослым, кстати, эта игра тоже очень полезна.<br />
<span style="color: red;">6. "Объявления"</span><br />
Рассказать ребёнку, что в лесу появились сегодня необычные объявления. Подумай, кто бы мог их дать? Например: "Ношу свой дом на себе. Имею иглы для шитья. Делаю запасы орехов на зиму". Продолжайте играть в "объявления", кто придумает больше.<br />
<span style="color: red;">7. "Хлоп" или "топ".</span><br />
Вы называете разные предметы, а ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если вы называете животное, или топнуть ногой, если услышит название птиц.<br />
<span style="color: red;">8."Любимый мультфильм"</span><br />
Суть этой игры состоит в том, чтобы озвучить по памяти знакомый мультфильм. Вначале можно посмотреть выбранный мультфильм. Он должен быть не очень длинным. Посмотрев его, попросите вашего малыша пересказать вам содержание мультфильма как можно подробнее. Если он затрудняется, помогайте ему, задавайте наводящие вопросы.<br />
Эти игры можно использовать на отдыхе.<br />
Информация взята из 1000 советов №9 2014 год<br />
<br />
<span style="color: red;"><br /></span></div>
психолог Н. С.http://www.blogger.com/profile/00664350382890129118noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-86696353589998678532014-06-03T23:52:00.000+06:002014-06-03T23:52:16.770+06:00Учимся различать твёрдые и мягкие согласные<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU2XP8lLuIcmXFnO7qO-BY1ytjBDo8wKld0jnU8CFR9WjyM-b-h5sWNTAgQOhIrYiHH_ZucBS82FIfvFEjH_kW9GgXeFVsus7oyIjqn4rlUwn_6JkCnn7xmQt2iD9sGiJo3FeqURTKZ2eW/s1600/%D1%82%D0%B2+%D0%B8+%D0%BC%D1%8F%D0%B3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhU2XP8lLuIcmXFnO7qO-BY1ytjBDo8wKld0jnU8CFR9WjyM-b-h5sWNTAgQOhIrYiHH_ZucBS82FIfvFEjH_kW9GgXeFVsus7oyIjqn4rlUwn_6JkCnn7xmQt2iD9sGiJo3FeqURTKZ2eW/s1600/%D1%82%D0%B2+%D0%B8+%D0%BC%D1%8F%D0%B3.png" height="181" width="320" /></a></div>
<br />
<a href="http://tverdimyagki.blogspot.ru/">Перейти в альбом</a></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-30887864461801780042013-11-28T19:07:00.000+06:002013-11-28T19:07:36.609+06:00УЧИМСЯ РАЗЛИЧАТЬ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
КОЛЛЕКТИВНЫЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ОНЛАЙН-АЛЬБОМ</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkQXjJazjri4W26vRkPgl-vaD7X5D1kMO2KLVfFy1-z4j14mRD3X33DluYqUsOwpGArg2_cqswiORyV5iIVnV2GXXNdIA89odfa-y5KPX_RuXhQq-zW7C2-5-O1F-gw_yKAIzHPxXorplV/s1600/%D0%98%D0%9F.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="131" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkQXjJazjri4W26vRkPgl-vaD7X5D1kMO2KLVfFy1-z4j14mRD3X33DluYqUsOwpGArg2_cqswiORyV5iIVnV2GXXNdIA89odfa-y5KPX_RuXhQq-zW7C2-5-O1F-gw_yKAIzHPxXorplV/s320/%D0%98%D0%9F.jpg" width="320" /></a></div>
Для Ваших деток: игры. игровые презентации, упражнения.<br />
Инструкция:<br />
<h4>
- В верхней части расположено меню. Нажав кнопку ЯРЛЫКИ, Вы можете его открыть и выбрать интересующий Вас раздел.</h4>
<h4>
- С главной страницы можно войти в любое сообщение, щёлкнув по крутящейся иконке. </h4>
<a href="http://zvonkigluh.blogspot.ru/"><b>Перейти в альбом</b></a><br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-68576359054217268132013-11-27T21:01:00.001+06:002013-11-28T18:55:08.983+06:00Если ваш ребёнок не говорит...<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijPJaFfO0ZBZo06g7fnwRsRHqsvqSOb9DDuZ6AP3mcvxLMLfK8H3Fg7BeNs6Y7tV7HbMMQXOsETZGgrlWtUqbKISWs_OQfoRLRy5jPbgEytxbGArUczbHeedGa2bBCTqEJNwE2UJJ-rEuh/s1600/%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="149" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijPJaFfO0ZBZo06g7fnwRsRHqsvqSOb9DDuZ6AP3mcvxLMLfK8H3Fg7BeNs6Y7tV7HbMMQXOsETZGgrlWtUqbKISWs_OQfoRLRy5jPbgEytxbGArUczbHeedGa2bBCTqEJNwE2UJJ-rEuh/s320/%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC.png" width="320" /></a></div>
Методика логопедической работы с неговорящими детьми Новиковой-Иванцовой Тамары Никифоровны интересна, эффективна, доступна. Родители могут попробовать заниматься с ребёнком сами или порекомендовать эту методику своему логопеду. Часть материалов на сайте предоставляется бесплатно. Рекомендую: реально работает!<br />
<a href="http://logosystem.ru/lekciya-o-mfyas/#.UpYHph8cf5U.blogger">Лекция о Методе - LOGOSYSTEM.RU</a></div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-41898968585626906872013-10-02T07:08:00.001+06:002013-11-28T18:56:53.735+06:00Откуда берутся дети (Partly cloudy).mp4<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/VmbfI5IsWXA?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
Предлагаем посмотреть этот мультфильм, имея в виду следующие аналогии: тучки - это школы, аисты - учителя...</div>
Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8167680193935489742.post-82472616185376742852013-06-23T10:26:00.002+06:002013-06-23T10:26:19.889+06:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br /></div>
<iframe id="testiframe1881" src="http://onlinetestpad.com/TestOnYourSite/?testuid=1cbf08ad22314fdaa2b53d89cd730799" width="100%" height="650" frameborder="0"></iframe><br /><a href="http://onlinetestpad.com/ru-ru/Default.aspx">Бесплатный многофункиональный онлайн конструктор тестов.</a> <a href="/ru-ru/Category/TestsForChildren-ReadyToSchool-Attention-78/Default.aspx">Тесты для детей Готов ли ваш ребенок к школе (внимание)</a>Якимчук Т.А.http://www.blogger.com/profile/04841096654437574727noreply@blogger.com0